词语解释
讲授法是教育方法论之一，研究教学的科学与艺术。其内容包含：教学目的与目标的决定、教学的原则、教学内容的选择安排与组织、教学方法与技巧、教学活动的设计、教学效果的调查与反省、学生成就的评定等。 西方哲学家如柏拉图(Plato)也曾论及教学，但真正重视讲授法者仍以康门纽斯(J.A. Comenius, 1592~1670)为先驱。康氏重视自然的方法，着重由内而外的发展与学习。在〔大教授学〕(The Great Didactic)一书中，强调使用视觉帮助及借感觉来学习，重直观经验。并提出科学教授法原则，强调知识的实用性及顺乎自然循序渐进的教学。其后卢梭提出重视儿童天性的看法，促使教师教学时了解并尊重学生本性。十九世纪影响欧美教学活动至钜的德国教育学者赫尔巴特(J.F. Herbart)，于其一八三五年的〔教育学纲要〕中，提出以教学理论为主的教育学理论体系。赫尔巴特的教学观念，着重于将完整的知识，以有系统且正确的方法授予学生，使学生形成概念，并养成良好行为。因此他提出的教学方法，倾向教学技巧，而这些技巧的实用性，则建立于心理学理论。赫尔巴特提出了四段教学法。随后由席勒及莱因等人加以修改成五段教学法。在此之前裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)，亦曾主张三段教学法：直观、思虑、应用。 就神学中讲授法指神学知识传授的一种重要方法，强调以口头演讲方式教导学生，与（教义）问答教学法(Catechism)不同。--作者:但昭伟
英语翻译
Didactics
第1个字【讲】的组词
- bù jiǎng qíng lǐ不讲情理
- bù jiǎng dào lǐ不讲道理
- shì jiǎng世讲
- zhōng yāng nóng mín yùn dòng jiǎng xí suǒ中央农民运动讲习所
- zhōng jiǎng中讲
- chuàn jiǎng串讲
- zhǔ jiǎng主讲
- luàn jiǎng乱讲
- wǔ jiǎng sì měi五讲四美
- wǔ jiǎng sì měi sān rè ài五讲四美三热爱
- dài jiǎng代讲
- chuán jiǎng传讲
- shì jiǎng侍讲
- shì jiǎng xué shì侍讲学士
- gòng jiǎng供讲
- sú jiǎng俗讲
- tíng jiǎng停讲
- sēng jiǎng僧讲
- xíng rén jiǎng ràng刑仁讲让
- quàn jiǎng劝讲
第2个字【授】的组词
- zhuān shòu专授
- lín wēi shòu mìng临危授命
- jiāo shòu交授
- qīn shòu亲授
- rén gōng shòu jīng人工授精
- fù shòu付授
- chuán shòu传授
- chuán shòu xīn fǎ传授心法
- pèi shòu佩授
- lì shòu例授
- dǎo tài ā shòu qí bǐng倒太阿授其柄
- qīng náng xiāng shòu倾囊相授
- jiǎ shòu假授
- chuán shòu傳授
- cè shòu册授
- hán shòu函授
- hán shòu dà xué函授大学
- hán shòu xué xiào函授学校
- hán shòu jiào yù函授教育
- fèn jiě jiāo shòu分解教授
第3个字【法】的组词
- yī qiè fǎ一切法
- yī tiáo biān fǎ一条鞭法
- yī fǎ一法
- yī wáng fǎ一王法
- qī zì fǎ七字法
- wàn fǎ万法
- sān hù fǎ三互法
- sān yuán bái fǎ三元白法
- sān dà fǎ bǎo三大法宝
- sān chǐ fǎ三尺法
- sān xī táng fǎ tiè三希堂法帖
- sān duàn lùn fǎ三段论法
- sān fǎ三法
- sān fǎ yìn三法印
- sān fǎ sī三法司
- sān bái fǎ三白法
- sān zhāng fǎ三章法
- sān shè fǎ三舍法
- sān shuō fǎ三说法
- shàng wú dào kuí xià wú fǎ shǒu上无道揆下无法守
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